Помощь в трудной ситуации

Описание про социальную помощь в школе

• Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения. 

  В условиях школы применяются различные смежные подходы, имеющие границы и зоны воздействия, в которых проявляются те или иные воздействия социальной работы. При этом всегда следует учитывать аспекты, где социальная работа должна ослабить свои позиции в пользу других служб.

  Выступает поручителем, обеспечивающим социальные гарантии каждому члену школьного коллектива;

  Охраняет и защищает личность, ее права, интересы и труд;

  Создает условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся;

  Оказывает помощь и поддержку нуждающимся учащимся и учителям;

  Налаживает взаимоотношения в коллективе, препятствует фактам психического насилия над личностью;

  Изучает общественное мнение в школьном коллективе;

  Организует социально-психологическую и правовую консультацию для учащихся, педагогов, школьной администрации, родителей;

  Разрешает конфликтные ситуации между учащимися, школьниками и педагогами, учениками и родителями;

  Организует работу школьного телефона доверия;

  Способствует здоровому образу жизни коллектива и каждого ее члена.3

  Основными принципами деятельности социальной службы являются:

  Многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности школьника и педагога;

  Объективность - учет как можно большего числа факторов существования и развития школьного коллектива и отдельной личности; выработку непредвзятых рекомендаций; учет возрастных особенностей и наклонностей каждой личности, ее нравственную и моральную позицию;

  Коммуникативность - организация системы взаимосвязи с администрацией школы, педагогами, учащимися, родителями, врачами, психологами, юристами, местными и федеральными властями и т.д. для получения разнообразной информации о жизни школьного коллектива, его отдельных частей и личностей с целью свободной ориентации во всех школьных делах и процессах, быстрого нахождения средств квалифицированной помощи;

  Интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов;

  Оперативность - быстрое разрешение или профилактика социальных проблем и противоречий в данном школьном коллективе, у данной личности;

  Автономность - социальная служба должна быть независимой от административных школ, органов управления образования и других властных структур;

  Репрезентативность - представительство во всех социальных группах школьников и учет их интересов;

  Адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива.

  Социально-педагогический модуль при школе создается с целью оказания помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении по причинам имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сферы, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации.

  Его задачами являются:

  Ранее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития;

  Оказание помощи педагогам общеобразовательных школ в работе с детьми, имеющими те или иные отклонения в развитии;

  Проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию имеющихся у них недостатков;

  Обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям.

  К основным направлениям социально-педагогического модуля относятся:

  Социальная, педагогическая и психологическая диагностика детей, обучающихся в территориально близких друг другу школах;

  Социально-психологическая поддержка трудного ребенка и его семьи;

  Социальный контроль за условиями воспитания детей, имеющих отклонения в развитии, в школе и семье;

  Социальная адаптация и психолого-педагогическая реабилитация в семье и школе. 

  Главные задачи социального педагога

• Ранее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития;
• Оказание помощи педагогам общеобразовательных школ в работе с детьми, имеющими те или иные отклонения в развитии;
• Проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию имеющихся у них недостатков;
• Обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям.

• Социальная, педагогическая и психологическая диагностика детей, обучающихся в территориально близких друг другу школах;
• Социально-психологическая поддержка трудного ребенка и его семьи;
• Социальный контроль за условиями воспитания детей, имеющих отклонения в развитии, в школе и семье;
• Социальная адаптация и психолого-педагогическая реабилитация в семье и школе. 

Основной целью психологической службы образования является обеспечение психического и психологического здоровья детей школьного возраста.

Психолог это «помогающая» профессия, школьный психолог помогает детям разобраться в сложных межличностных взаимодействиях со сверстниками, учителями. Разобраться в своем поведении. Психолог защищает интересы ребенка, поддерживает его в тяжелых жизненных ситуациях.

• К основным направлениям деятельности педагога-психолога относятся: психолого-педагогическая диагностика; здоровьесберегающая деятельность; коррекционно - развивающая работа; психолого-педагогическое консультирование; социально-психологическое обеспечение управленческих процессов; психологическая профилактика и просвещение; методическая работ

• Социальная помощь.
• Психологическая помощь учащимся.
• Психологическая помощь родителям.
• Методическая помощь педагогам по работе с детьми “Группы риска”.
• Социальная помощь. Социальная поддержка обучающихся предусматривает оказание мер социальной поддержки всем обучающимся и обучающимся из малообеспеченных семей за счет средств выделяемых бюджетом.
• Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов.
• Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта. 

Методическая помощь – это оперативное и перспективное реагирование методиста на запросы и потребности детских коллективов, педагогических кадров, методистов системы ДОД. Методическая помощь осуществляется различными средствами: консультированием, методическим руководством. Большую методическую помощь педагогам оказывают Руководители школьных  методических объединений.

Каталина Н.А - психолог

Жданова Е.Г. - социальный педагог

Деревяга О.В - медиатор

•  к распространению среди учащихся, родителей и педагогов школы эффективных форм разрешения конфликтов;
  •    оказать помощь в разрешении конфликтов на основе принципов восстановительной медиации;
  •    к снижению количества административного реагирования на административные правонарушения.

Загородняя Татьяна Николаевна

Она была назначена на эту должность 24 июня 2015 года постановлением Саратовской областной Думы № 39-1557.

Адрес: 410012, г. Саратов, ул. Челюскинцев, д. 116, к. 5.

Телефон: 8 (8452) 210-058 (приёмная).

Факс: 8 (8452) 734-782.

E-mail: deti64@saratov.gov.ru.

Сайт: дети-саратов.рф.